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Tips for McKinney-Vento Liaisons: COVID-19 & Student Homelessness

Consejos para enlaces McKinney-Vento: COVID-19 y estudiantes sin hogar

Publicado: 31/03/20
Última actualización: 05/12/20

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A continuación se muestra una lista de consejos para los enlaces de McKinney-Vento para apoyar a los estudiantes en viviendas temporales (STH) durante la pandemia de COVID-19 y cierres de escuelas relacionados. Para obtener las últimas actualizaciones, continúe visitando  Noticias de NYS-TEACHS 'COVID-19  sección,  El sitio COVID-19 del Departamento de Educación del Estado de Nueva York , y  El COVID-19 y la falta de vivienda de SchoolHouse Connection  recursos, y en particular, su  Conversación virtual COVID y preguntas y respuestas .

 

Salta a:  Satisfacer las necesidades inmediatas de los estudiantes sin hogar  |  Conexión con estudiantes que experimentan la falta de vivienda y alcance  |  Autocuidado de enlace

 

Satisfacer las necesidades inmediatas de los estudiantes sin hogar

A continuación se presentan breves sugerencias y estrategias para satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar durante este momento difícil. Puede encontrar sugerencias y recursos detallados en nuestro  Lista de recursos COVID-19 .

  1. Sea lo más flexible posible con respecto a la alimentación de los estudiantes para garantizar mejor el acceso a los alimentos para todos los que lo necesiten.

    • Proporcionar comidas a todos los estudiantes que se presenten en un sitio para llevar sin importar el estado de inscripción del estudiante en la escuela / distrito.

    • Permita que una familia recoja las comidas para otra familia que tal vez no pueda llegar de manera segura al lugar de recogida.

    • Entregue las comidas (junto con los útiles escolares y los cursos) a través de camiones de comida, autobuses escolares u otros vehículos a lugares clave en todo el distrito. Esto es especialmente impactante en áreas rurales donde las familias pueden no tener un acceso seguro o confiable al transporte o familias para quienes el transporte es una barrera para recibir comidas u otros suministros.

 

  1. Apoyar las necesidades de aprendizaje remoto de los estudiantes sin hogar.

  • Garantizar el acceso a Internet / wi-fi y dispositivos de aprendizaje remoto para los estudiantes sin hogar.

  • Asegúrese de que alguien del distrito (enlace, director, maestro, consejero, asistente escolar, etc.) realice controles educativos regulares con todos los estudiantes sin hogar y obtenga la ayuda que puedan necesitar para mantenerse al día con sus cursos. (Consulte la sección Conexión con estudiantes sin hogar y alcance a continuación para obtener más estrategias).

  • Crear flexibilidad adicional para los plazos para los estudiantes en viviendas temporales que tienen dificultades para completar el trabajo debido a su vivienda inestable.

 

  1. Apoyar las necesidades de salud física y mental de los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar.

    • Comparta recursos en línea relacionados con el cuidado personal y la salud física / mental con estudiantes y familias (por ejemplo,  Saludable y listo para aprender  para obtener consejos sobre el cuidado personal y la actividad física en inglés y en español,  Espacio de cabeza  o  Calma  para meditaciones guiadas gratuitas,  Yoga cósmico para niños ,  GoNoodle  para actividades de movimiento y atención plena, y las páginas del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York en  Educación física y actividad  y  Educación para la salud ).

    • Anime a los estudiantes a continuar comunicándose entre sí de manera segura a través de medios virtuales para evitar el aislamiento o la soledad durante este período de distanciamiento social físico (por ejemplo, mensajes de texto, video chat, llamadas telefónicas, correos electrónicos, mensajería instantánea).

    • Anime a los padres y estudiantes a crear rutinas diarias para fomentar el bienestar físico y mental y crear un sentido de previsibilidad durante estos tiempos de incertidumbre. (Esta  horario de muestra de Health & Ready to Learn  podría utilizarse como punto de partida; se podrían realizar cambios para reflejar el aprendizaje remoto en viviendas temporales).

    • Anime a los padres o jóvenes a crear un menú de actividades o prácticas de cuidado personal para tener a mano para elegir. Ejemplos de actividades para niños o jóvenes incluyen:

      • Hacer arte (collages con periódicos o revistas viejos, libros para colorear, etc.)

      • Llevar un diario juntos y escribir sobre recuerdos positivos, sueños para el futuro y emociones actuales.

      • Mantenerse activo: tomar un descanso para bailar, hacer estiramientos de yoga, caminar por el vecindario mientras se mantiene una distancia segura de los demás.

    • Haga una lluvia de ideas con los padres sobre cómo comunicarse con sus hijos sobre el COVID-19.  Hablando con los niños de la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares sobre el COVID-19 (Coronavirus): un recurso para padres  es un gran lugar para comenzar.

 

Conexión con estudiantes que experimentan la falta de vivienda y alcance

Debido a las tremendas presiones económicas, sociales y de salud durante este tiempo, esté preparado para identificar nuevas familias que se han quedado sin hogar y para registrarse regularmente con los estudiantes ya identificados como elegibles para McKinney-Vento.

  1. Comuníquese de manera proactiva con todas las familias identificadas como elegibles para McKinney-Vento para preguntar sobre sus necesidades inmediatas y hacerles saber que usted es una fuente de apoyo durante este tiempo. Sea intencional en la preservación de las relaciones con los estudiantes y las familias en viviendas temporales al continuar registrándose regularmente, particularmente con los jóvenes sin hogar no acompañados.

  2. Cree un mensaje de "fuera de la oficina" o una firma de correo electrónico que incluya una lista de recursos comunitarios a los que las personas pueden acudir si no está disponible actualmente.

  3. Esté consciente del aumento de la inestabilidad de la vivienda durante este tiempo y consulte a los estudiantes y padres que tengan un historial de mudarse con frecuencia o que hayan indicado recientemente un cambio de dirección. Para obtener más información sobre cómo tener conversaciones sensibles con los estudiantes y las familias sobre el estado de su vivienda, consulte la  Informe del Centro Nacional de Educación para Personas sin Hogar sobre la Confirmación de la Elegibilidad para los Derechos y Servicios McKinney-Vento .

  4. Tenga en cuenta que este es un momento desafiante y potencialmente traumatizante para los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar. Exprese su preocupación por su bienestar y brinde apoyo lo mejor que pueda.

  5. Preste especial atención a los estudiantes y familias que viven en viviendas temporales fuera del distrito escolar donde están inscritos actualmente y asegúrese de que estén recibiendo información sobre los recursos locales.

  6. Cree una encuesta o una evaluación de necesidades y utilícela en su alcance para comprender mejor cómo apoyar a las familias que se encuentran sin hogar en su comunidad.

  7. Cree y distribuya guías de recursos para padres y estudiantes con información específica sobre los servicios disponibles en su escuela durante el cierre de escuelas y cualquier plan de reapertura.

  8. Envíe materiales (carteles, volantes y folletos) con información sobre McKinney-Vento a campamentos, moteles, centros comunitarios y otras áreas donde las familias o los jóvenes pueden estar buscando refugio en este momento.

  9. Comuníquese con organizaciones asociadas y agencias comunitarias locales y colabore en la prestación de servicios y la realización de actividades de divulgación para familias y jóvenes sin hogar.

 

Autocuidado de enlace

La mejor manera de asegurarse de tener la capacidad de apoyar a los estudiantes y familias que se encuentran sin hogar es fomentando su propio bienestar durante este tiempo.

  1. Establecer límites para fomentar el apoyo sostenible para estudiantes y familias en viviendas temporales.

    • Cree y respete un horario sobre cuándo comunicarse con los estudiantes y las familias.

    • Si no puede brindar apoyo en un momento determinado, comparta recursos o dígale a la otra persona cuándo estará disponible para hablar en el futuro.

  2. Tómese descansos regulares para ver, leer y escuchar las noticias, incluidas las redes sociales.

  3. Incorpora prácticas de autocuidado y atención plena en tu rutina diaria.

  4. Pida ayuda si se siente abrumado o si le preocupa que la situación del COVID-19 esté afectando su capacidad para cuidar a los demás:

 

Recursos compilados a partir de:

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Meeting the Immediate Needs
Connecting with Students
Liaison Self Care
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