Educadores
Según la Ley McKinney-Vento, es función de la agencia educativa local (LEA) designar un enlace para los niños y jóvenes sin hogar. La "LEA" es el distrito escolar. * El enlace LEA coordina los servicios para asegurar que los niños y jóvenes sin hogar se inscriban en la escuela y tengan la oportunidad de triunfar académicamente.
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Si bien la LEA es responsable de garantizar el cumplimiento de la Ley McKinney-Vento, la mayorÃa de las veces es el personal de la escuela quien tiene el primer contacto con un estudiante sin hogar. La identificación de los estudiantes elegibles para recibir apoyo a través de McKinney-Vento es el primer paso fundamental para satisfacer las necesidades de estos estudiantes. Los maestros, ayudantes, consejeros, enfermeras y otro personal de la escuela pueden ayudar aprendiendo cómo identificar signos de falta de hogar y estrategias para ayudar a los estudiantes sin hogar a tener éxito en la escuela. ​​
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* En algunos estados, las escuelas autónomas se designan como LEA. En esos estados, las escuelas autónomas también deben asumir el papel de la LEA en el cumplimiento de los mandatos de la Ley McKinney-Vento.
POR QUÉ MCKINNEY-VENTO ES IMPORTANTE PARA LOS EDUCADORES
Los maestros desempeñan un papel fundamental en la creación de un entorno de clase seguro y de apoyo para todos los estudiantes. Para los estudiantes en viviendas temporales, un entorno seguro y de apoyo incluye la sensibilidad al estrés y el trauma que a menudo acompañan a la falta de vivienda. Los maestros de aula brindan la estabilidad que tanto necesitan los estudiantes sin hogar y, a menudo, son los primeros miembros del personal en notar señales de que el estado de la vivienda de un estudiante ha cambiado. Desempeñan un papel fundamental en conectar a estos estudiantes con los recursos y el apoyo necesarios.
SEÑALES DE SIN HOGAR
Familiarizarse con las caracterÃsticas comunes de los estudiantes en viviendas temporales, que incluyen:
MatrÃcula en varias escuelas, brechas en el aprendizaje, problemas de asistencia
Mala higiene, falta de preparación para la clase, agotamiento extremo
Problemas de comportamiento continuos, ya que pueden ser el resultado del estrés crónico o el estrés relacionado con la inestabilidad de la vivienda.
Señales sociales como timidez extrema, apego, dificultad con las relaciones con compañeros y / o adultos, "mayor" más allá de los años, inusualmente agresivo o retraÃdo
Falta de participación en clases / excursiones y / o actividades extracurriculares.
FORMAS EN QUE LOS EDUCADORES PUEDEN AYUDAR
Sea sensible al estigma de la falta de vivienda (por ejemplo, hable con el estudiante en privado sobre la situación de la vida y utilice el término "albergado temporalmente" en lugar de "sin techo").
Hacer que el estudiante se sienta seguro y bienvenido (por ejemplo, conectar deliberadamente al estudiante con un programa de tutorÃa u otra actividad extracurricular; poner bocadillos y / o suministros de higiene disponibles; elogiar el esfuerzo y las fortalezas para generar confianza; brindar al estudiante oportunidades para liderar; enfatizar la asociación , no poder; etc.).
Asegúrese de que el estudiante tenga todas las oportunidades para participar en las actividades escolares. Considere usar fondos del TÃtulo I para proporcionar útiles escolares / para proyectos, cubrir las tarifas de las excursiones, comprar uniformes, etc.