Consejos para enlaces McKinney-Vento: COVID-19 y estudiantes sin hogar

Publicado: 31/03/20
Última actualización: 05/12/20

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A continuación se muestra una lista de consejos para los enlaces de McKinney-Vento para apoyar a los estudiantes en viviendas temporales (STH) durante la pandemia de COVID-19 y cierres de escuelas relacionados. Para obtener las últimas actualizaciones, continúe visitando  Noticias de NYS-TEACHS 'COVID-19  sección,  El sitio COVID-19 del Departamento de Educación del Estado de Nueva York , y  El COVID-19 y la falta de vivienda de SchoolHouse Connection  recursos, y en particular, su  Conversación virtual COVID y preguntas y respuestas .

Salta a:  Satisfacer las necesidades inmediatas de los estudiantes sin hogar  |  Conexión con estudiantes que experimentan la falta de vivienda y alcance  |  Autocuidado de enlace

Satisfacer las necesidades inmediatas de los estudiantes sin hogar

A continuación se presentan breves sugerencias y estrategias para satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar durante este momento difícil. Puede encontrar sugerencias y recursos detallados en nuestro  Lista de recursos COVID-19 .

1. Sea lo más flexible posible con respecto a la alimentación de los estudiantes para garantizar mejor el acceso a los alimentos para todos los que lo necesiten.

   • Proporcionar comidas a todos los estudiantes que se presenten en un sitio para llevar sin importar el estado de inscripción del estudiante en la escuela / distrito.

   • Permita que una familia recoja las comidas para otra familia que tal vez no pueda llegar de manera segura al lugar de recogida.

   • Entregue las comidas (junto con los útiles escolares y los cursos) a través de camiones de comida, autobuses escolares u otros vehículos a lugares clave en todo el distrito. Esto es especialmente impactante en áreas rurales donde las familias pueden no tener un acceso seguro o confiable al transporte o familias para quienes el transporte es una barrera para recibir comidas u otros suministros.

1. Apoyar las necesidades de aprendizaje remoto de los estudiantes sin hogar.

• Garantizar el acceso a Internet / wi-fi y dispositivos de aprendizaje remoto para los estudiantes sin hogar.

• Asegúrese de que alguien del distrito (enlace, director, maestro, consejero, asistente escolar, etc.) realice controles educativos regulares con todos los estudiantes sin hogar y obtenga la ayuda que puedan necesitar para mantenerse al día con sus cursos. (Consulte la sección Conexión con estudiantes sin hogar y alcance a continuación para obtener más estrategias).

• Crear flexibilidad adicional para los plazos para los estudiantes en viviendas temporales que tienen dificultades para completar el trabajo debido a su vivienda inestable.

1. Apoyar las necesidades de salud física y mental de los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar.

   • Comparta recursos en línea relacionados con el cuidado personal y la salud física / mental con estudiantes y familias (por ejemplo,  Saludable y listo para aprender  para obtener consejos sobre el cuidado personal y la actividad física en inglés y en español,  Espacio de cabeza  o  Calma  para meditaciones guiadas gratuitas,  Yoga cósmico para niños ,  GoNoodle  para actividades de movimiento y atención plena, y las páginas del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York en  Educación física y actividad  y  Educación para la salud ).

   • Anime a los estudiantes a continuar comunicándose entre sí de manera segura a través de medios virtuales para evitar el aislamiento o la soledad durante este período de distanciamiento social físico (por ejemplo, mensajes de texto, video chat, llamadas telefónicas, correos electrónicos, mensajería instantánea).

   • Anime a los padres y estudiantes a crear rutinas diarias para fomentar el bienestar físico y mental y crear un sentido de previsibilidad durante estos tiempos de incertidumbre. (Esta  horario de muestra de Health & Ready to Learn  podría utilizarse como punto de partida; se podrían realizar cambios para reflejar el aprendizaje remoto en viviendas temporales).

   • Anime a los padres o jóvenes a crear un menú de actividades o prácticas de cuidado personal para tener a mano para elegir. Ejemplos de actividades para niños o jóvenes incluyen:

     • Hacer arte (collages con periódicos o revistas viejos, libros para colorear, etc.)

     • Llevar un diario juntos y escribir sobre recuerdos positivos, sueños para el futuro y emociones actuales.

     • Mantenerse activo: tomar un descanso para bailar, hacer estiramientos de yoga, caminar por el vecindario mientras se mantiene una distancia segura de los demás.

   • Haga una lluvia de ideas con los padres sobre cómo comunicarse con sus hijos sobre el COVID-19.  Hablando con los niños de la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares sobre el COVID-19 (Coronavirus): un recurso para padres  es un gran lugar para comenzar.

Conexión con estudiantes que experimentan la falta de vivienda y alcance

Debido a las tremendas presiones económicas, sociales y de salud durante este tiempo, esté preparado para identificar nuevas familias que se han quedado sin hogar y para registrarse regularmente con los estudiantes ya identificados como elegibles para McKinney-Vento.

1. Comuníquese de manera proactiva con todas las familias identificadas como elegibles para McKinney-Vento para preguntar sobre sus necesidades inmediatas y hacerles saber que usted es una fuente de apoyo durante este tiempo. Sea intencional en la preservación de las relaciones con los estudiantes y las familias en viviendas temporales al continuar registrándose regularmente, particularmente con los jóvenes sin hogar no acompañados.

2. Cree un mensaje de "fuera de la oficina" o una firma de correo electrónico que incluya una lista de recursos comunitarios a los que las personas pueden acudir si no está disponible actualmente.

3. Esté consciente del aumento de la inestabilidad de la vivienda durante este tiempo y consulte a los estudiantes y padres que tengan un historial de mudarse con frecuencia o que hayan indicado recientemente un cambio de dirección. Para obtener más información sobre cómo tener conversaciones sensibles con los estudiantes y las familias sobre el estado de su vivienda, consulte la  Informe del Centro Nacional de Educación para Personas sin Hogar sobre la Confirmación de la Elegibilidad para los Derechos y Servicios McKinney-Vento .

4. Tenga en cuenta que este es un momento desafiante y potencialmente traumatizante para los estudiantes y las familias que se encuentran sin hogar. Exprese su preocupación por su bienestar y brinde apoyo lo mejor que pueda.

5. Preste especial atención a los estudiantes y familias que viven en viviendas temporales fuera del distrito escolar donde están inscritos actualmente y asegúrese de que estén recibiendo información sobre los recursos locales.

6. Cree una encuesta o una evaluación de necesidades y utilícela en su alcance para comprender mejor cómo apoyar a las familias que se encuentran sin hogar en su comunidad.

7. Cree y distribuya guías de recursos para padres y estudiantes con información específica sobre los servicios disponibles en su escuela durante el cierre de escuelas y cualquier plan de reapertura.

8. Envíe materiales (carteles, volantes y folletos) con información sobre McKinney-Vento a campamentos, moteles, centros comunitarios y otras áreas donde las familias o los jóvenes pueden estar buscando refugio en este momento.

9. Comuníquese con organizaciones asociadas y agencias comunitarias locales y colabore en la prestación de servicios y la realización de actividades de divulgación para familias y jóvenes sin hogar.

Autocuidado de enlace

La mejor manera de asegurarse de tener la capacidad de apoyar a los estudiantes y familias que se encuentran sin hogar es fomentando su propio bienestar durante este tiempo.

1. Establecer límites para fomentar el apoyo sostenible para estudiantes y familias en viviendas temporales.

   • Cree y respete un horario sobre cuándo comunicarse con los estudiantes y las familias.

   • Si no puede brindar apoyo en un momento determinado, comparta recursos o dígale a la otra persona cuándo estará disponible para hablar en el futuro.

2. Tómese descansos regulares para ver, leer y escuchar las noticias, incluidas las redes sociales.

3. Incorpora prácticas de autocuidado y atención plena en tu rutina diaria.

   • Participe en meditaciones guiadas gratuitas en sitios web como  Espacio de cabeza .

   • Mira a través de estos  50 maneras de tomar un descanso .

   • Reflexione y escriba un diario sobre su experiencia en el momento. Mira estos  Seis preguntas diarias que debe hacerse en cuarentena  para obtener excelentes indicaciones.

4. Pida ayuda si se siente abrumado o si le preocupa que la situación del COVID-19 esté afectando su capacidad para cuidar a los demás:

   • Comuníquese con otros miembros del personal y colaboradores de la escuela para hablar sobre los desafíos que enfrenta actualmente.

   • Si tiene dificultades, busque apoyo de salud mental a través del  Directorio de programas de salud de la Oficina de salud mental (OMH) del estado de Nueva York  o llamando al  Línea de apoyo emocional de OMH (1-844-863-9314) . En Nueva York, póngase en contacto  NYC-Well (1-888-692-9355)  para conectarse con alguien que escuche y ayude las 24 horas del día, los 7 días de la semana.

Recursos compilados a partir de:

• Gracias a los muchos enlaces McKinney-Vento del estado de Nueva York que han compartido ideas y ofrecido consejos incluidos en esta lista de verificación.

• Más allá de la despensa de alimentos: respuesta COVID-19 para estudiantes sin hogar o con experiencia en hogares de acogida

• El COVID-19 del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades maneja la ansiedad y el estrés

• Saludables y listos para aprender, creando un espacio para nosotros mismos

• Consejos de MENTOR para mantener la conexión con los jóvenes durante una época de distanciamiento social

• Hablando con los niños de la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares sobre el COVID-19 (Coronavirus): un recurso para padres

• Lista de verificación de SchoolHouse Connection para agencias de educación locales y proveedores de educación infantil

• Preguntas y respuestas de la conversación virtual COVID de SchoolHouse Connection

• Las lecciones en evolución de SchoolHouse Connection durante COVID-19